Universidades cubanas inician curso 2026-2027: heroísmo cotidiano contra el bloqueo yanki
En medio del recrudecimiento criminal del bloqueo energético impuesto por el imperialismo yanki y de la escalada agresiva del Gobierno de Estados Unidos contra nuestra heroica Cuba, las universidades de la Patria iniciarán este martes 1 de septiembre el curso académico 2026-2027. El reto es titánico: avanzar progresivamente hacia una mayor presencialidad mientras se mantienen alternativas semipresenciales y a distancia. El sistema se adapta a las condiciones adversas y no se detiene en la formación de los nuevos profesionales que el país necesita, tal como afirmó el ministro de Educación Superior, Dr. C. Walter Baluja García, en la Mesa Redonda.
El espacio televisivo, dedicado al balance del curso anterior y a las características del nuevo periodo académico, dejó claro un mensaje: pese a las condiciones excepcionales impuestas por el bloqueo y la crisis energética, la Educación Superior cubana se apresta a recibir a decenas de miles de estudiantes con un modelo que combina distancia, semipresencialidad y presencialidad progresiva.
Un curso 25-26 marcado por la descentralización y el heroísmo cotidiano
Baluja García calificó el curso que acaba de cerrar como un enorme reto para el sistema educativo cubano. La escalada agresiva del gobierno norteamericano a inicios de este año obligó a cambiar la lógica y la manera de actuar en los procesos sustantivos de la educación superior, trastocando la planificación y forzando la descentralización del claustro y de los estudiantes.
Miles de jóvenes que cursaban carreras nacionales y regionales tuvieron que ser trasladados a sus municipios de residencia, adonde también se desplazaron los profesores para desarrollar allí las principales actividades docentes. El segundo semestre transcurrió esencialmente en modalidad semipresencial y a distancia, de acuerdo a las posibilidades de cada lugar, cada territorio, cada universidad y cada carrera. Cada estudiante avanzó a la velocidad y con los medios que podía disponer.
“Ese curso escolar nos dio muchísima experiencia, ganamos en organización, poco a poco nos hemos ido ajustando para tener mejores resultados en el próximo curso que ya comienza”, expresó el ministro.
Más de 30 000 graduados: entrega importante en un momento crucial
Uno de los datos que el ministro destacó como un éxito del sistema fue que en julio pasado se graduaron más de 30 000 estudiantes de la Educación Superior cubana, cifra que calificó de entrega importante en un momento crucial para la economía y los servicios del país.
Reconoció, no obstante, que muchas de esas graduaciones se desarrollaron en condiciones complejas: hubo actos totalmente a oscuras en los teatros porque coincidieron con la fecha de apagones, y se realizaron igualmente con lámparas de emergencia, con la luz de los celulares y con un entusiasmo propio del momento. Baluja fue enfático en aclarar que esas no son las mejores condiciones para el desarrollo de la actividad universitaria, aun cuando se sorteó con la voluntad de estudiantes y profesores.
Un ingreso sin exámenes tradicionales: 97% de los aspirantes ubicados en la primera ronda
El proceso de ingreso a la Educación Superior se realizó por primera vez sin las pruebas de ingreso tradicionales, un instrumento que el MES considera sin sustitución para ordenar el acceso con justicia y equidad, pero que excepcionalmente se decidió no aplicar este año. En su lugar se empleó el promedio académico obtenido por los estudiantes en el preuniversitario.
Baluja reconoció que la modificación generó incertidumbre entre familias y estudiantes, pero evaluó el proceso como exitoso: en la primera ronda de otorgamiento de plazas quedó ubicado el 97% de los aspirantes, y el 86% obtuvo una de sus tres primeras opciones de carrera.
El ministro respondió también a las dudas de los estudiantes egresados de los IPVCE, quienes temían estar en desventaja frente a un criterio de evaluación basado en el promedio. Aunque entendemos los criterios de estudiantes, padres e incluso profesores, no podemos estar totalmente de acuerdo con ninguno de esos criterios porque hay diversidad de experiencias en el sistema educativo a todos los niveles, respondió, y aseguró que los datos históricos del MES muestran que se mantuvieron los mismos resultados y proporciones de acceso de años anteriores.
Presencialidad progresiva: la fórmula para el nuevo curso
Sobre el diseño del curso 2026-2027, Baluja fue categórico: No hay una fórmula, no hay una receta transversal. Cada organismo formador, cada universidad, cada carrera y cada territorio tiene sus propias características.
Se mantendrán esencialmente los mismos principios de semipresencialidad y formación a distancia practicados en el semestre anterior, pero la experiencia acumulada y la organización ya alcanzada a nivel municipal, provincial y nacional han permitido ir consiguiendo algunos periodos de presencialidad, que el ministro considera insustituible desde el punto de vista de la formación integral del estudiante. Esa presencialidad se dará en distintos escenarios: las sedes centrales tradicionales, los centros universitarios municipales y otras sedes en los municipios, unidades docentes y entidades de la producción y los servicios.
El MES espera un nuevo ingreso de más de 40 000 estudiantes a la Educación Superior, cifra que el ministro atribuyó a las características demográficas actuales del país.
“Estamos contentos de recibir a todos esos muchachos en nuestras aulas, en nuestras sedes universitarias, aunque lamentamos que tenga que ser en condiciones diferentes a la normalidad a la que estamos todos acostumbrados”, afirmó, y responsabilizó de esa situación a la escalada agresiva del gobierno norteamericano y al bloqueo energético.
No todos los organismos formadores funcionarán igual: las universidades de la Defensa y del Orden Interior mantendrán de manera tradicional el régimen de internado, mientras que las Ciencias Médicas seguirán ajustando la formación a los centros de atención de salud de cada territorio. El calendario de inicio también variará de una universidad a otra: algunas comienzan en fechas más cercanas, otras como la Universidad de La Habana lo harán la semana próxima.
Energía solar para 136 centros universitarios municipales
Como parte de las medidas para sostener el proceso docente en los territorios, el ministro anunció que la próxima semana comenzará la instalación de kits de paneles fotovoltaicos en todos los centros universitarios municipales del país, hasta alcanzar aproximadamente 136 centros y sedes universitarias. La iniciativa se desarrolla en colaboración con la Unión Eléctrica, el Ministerio de Energía y Minas y otras entidades. Esto permitirá no solo mejorar las condiciones de trabajo en el lugar, sino también extender la jornada de trabajo y estudio al aprovechar mejor la disponibilidad energética.
El enfoque territorial se presenta como una de las metas centrales del curso: vincular a los estudiantes con las tareas económicas y sociales de sus municipios, apoyados en los modelos de práctica y evaluación de las carreras y en la red juvenil comunitaria que organiza la Unión de Jóvenes Comunistas (UJC) en todo el país.
La diversidad como principio de organización
La Dr. C. Deysi Fraga Cedré, directora general de Pregrado del MES, centró su intervención en explicar cómo el ministerio ha organizado la atención a la diversidad de programas, carreras y necesidades educativas. Calificó el reto de tremendo, pero destacó que la experiencia del curso anterior ya resulta útil: Se ganó mucho el año anterior en la integración entre todas las universidades, entre los centros universitarios municipales. Fue una fortaleza también el trabajo de manera integrada con todas las carreras.
Entre las indicaciones fundamentales están: atender de forma diferenciada el curso por encuentro, el curso a distancia y el curso diurno, este último el que más necesita acompañamiento; y asegurar que incluso las modalidades a distancia y semipresencial tengan momentos de presencialidad tanto en las sedes centrales como en los territorios.
Fraga Cedré insistió en que la formación política e ideológica y el trabajo educativo siguen siendo prioridad, porque aunque estemos distantes tenemos que seguir apostando por la formación integral de nuestros jóvenes. Para ella, la presencialidad no se reduce a recibir clases: Es la vida universitaria. La riqueza de la universidad, la alegría de la universidad, es ese juego deportivo, la cultura con todas sus aristas, la investigación.
Prioridad para los estudiantes de primer año
Entre las prioridades para los periodos de presencialidad, el primer año ocupa el primer lugar, porque son los jóvenes que primero acabaron un contexto muy complicado, su duodécimo grado, hicieron un examen de ingreso diferente, por lo tanto están ávidos de conocer esa universidad cubana. Los estudiantes de segundo año reciben también atención especial, por haber cursado un primer semestre de primer año atravesado por dificultades. Finalmente, se prioriza a los estudiantes de años terminales, con el objetivo de que la mayor cantidad posible pueda concluir sus estudios y repetir la cifra de más de 30 000 graduados alcanzada este año.
Fraga Cedré destacó el valor formativo de vincular a los estudiantes con sus territorios de origen: Es muy importante trabajar en el territorio. Si yo aprendo donde vivo y conozco mi territorio, primero quiero mi terruño y después voy a querer más a Cuba. También puedo identificar las dificultades y problemáticas de allí y atenderlas desde mi propia investigación estudiantil.
Carreras nacionales y regionales: un reto adicional de organización
El MES tiene actualmente 16 carreras nacionales, concentradas fundamentalmente en la CUJAE, la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), la Universidad de La Habana y la Universidad de Moa, y 35 carreras regionales. Para ambos tipos de carrera se buscan también momentos de presencialidad, sobre todo en los últimos años, ya que las asignaturas específicas de la profesión resultan muy difíciles de cursar a distancia cuando la carrera solo existe en una universidad determinada.
Lo que antes era un centenar de programas en la modalidad regional, se convierte ahora en miles de programas, porque en la práctica cada estudiante transita un itinerario prácticamente individualizado.
Modelos ya diseñados: Artemisa, Las Villas y Universidad de Oriente
Como ejemplos de organización territorial, Fraga Cedré presentó los esquemas ya definidos por varias universidades:
- Universidad de Artemisa (universidad territorial): comenzará septiembre con una semana de familiarización, seguida de trabajo en tareas de impacto y red juvenil. La segunda y tercera semana serán presenciales para primero y segundo año, y la quinta y sexta para tercer y cuarto año, alternando la presencialidad cada 15 días.
- Universidad Central Marta Abreu de Las Villas (UCLV): organizó tres bloques. El primero, en septiembre, atiende ajustes curriculares y exámenes pendientes, comenzando el 14 con los de nuevo ingreso. El segundo, en noviembre, para años terminales. El tercero, en enero, para continuantes de segundo y tercer año y cuarto año de carreras de cinco años.
- Universidad de Oriente: organizó tres momentos de presencialidad en octubre, distribuidos entre primer año, continuantes y años terminales.
Para los estudiantes de nuevo ingreso, el objetivo es avanzar, diagnosticarlo, evaluar todas las asignaturas específicas de la profesión, prepararlo con sus carpetas metodológicas para que puedan después avanzar de manera independiente, además de ofrecerles cursos sobre cómo aprender de forma autónoma, usar las plataformas y tecnologías disponibles, e incorporar la inteligencia artificial en función del proceso de formación.
No podemos regalarle otra cosa que la continuidad de la educación superior cubana
Fraga Cedré cerró su intervención vinculando el inicio de este curso con el centenario del natalicio del Comandante en Jefe Fidel Castro: En este centenario del Comandante Fidel, no podemos regalarle otra cosa que la continuidad de la educación superior cubana. Recordó las palabras de Fidel sobre la universidad cubana tras el triunfo de la Revolución y afirmó que los jóvenes universitarios tienen que ser imprescindiblemente decisivos para el futuro del país.
Ciencias médicas: docencia descentralizada y adecuaciones territoriales
El curso académico 2026-2027 comenzará este 1 de septiembre para las universidades de Ciencias Médicas, en un escenario marcado por la descentralización de la docencia y el aprovechamiento de la amplia red de instituciones del Sistema Nacional de Salud como escenarios docentes. Así lo explicó la Dra. C. Fidela Reyes Obediente, directora nacional de Docencia del Ministerio de Salud Pública (MINSAP).
La particularidad de las ciencias médicas radica en que el propio sistema de salud constituye permanentemente un escenario docente. La descentralización pudo extenderse prácticamente a todos los territorios del país y aprovechar las capacidades existentes en policlínicos, consultorios, hospitales y otras instituciones sanitarias. Incluso cuando un profesional de la salud no posee una categoría docente, entre sus funciones como especialista se encuentra la de participar en la formación de los estudiantes.
Primer y segundo años: prioridad para las universidades médicas
Reyes Obediente llamó la atención sobre los estudiantes de primero y segundo años, donde predominan las ciencias básicas biomédicas y existen asignaturas que requieren desarrollarse intramuros. La principal limitación para llevar completamente estos contenidos a los municipios radica en que no existen profesores especializados en ciencias básicas biomédicas en todos los territorios. Por esa razón, consideró importante que las familias de los estudiantes de primer año comprendan la necesidad de que, al menos en esta etapa inicial, la formación se desarrolle dentro de los muros de la universidad médica.
No existe un esquema idéntico para todo el país. En algunas provincias los estudiantes podrán permanecer a tiempo completo en la universidad, mientras que en otras se aplicarán alternativas como periodos de concentración. Hay flexibilidad, reiteró la funcionaria, en correspondencia con las condiciones concretas de cada territorio y con dificultades conocidas relacionadas con el transporte, la energía eléctrica y otros servicios.
Una red de escenarios docentes en todo el país
En prácticamente todos los municipios existen policlínicos y consultorios del médico y la enfermera de la familia. A ello se suman los municipios que disponen de centros hospitalarios, lo cual permite desarrollar diferentes actividades prácticas y rotaciones. Para aquellos territorios que no cuentan con centros de hospitalización capaces de asumir determinadas rotaciones, particularmente en tercero y cuarto años, se han establecido adecuaciones para trasladar a los estudiantes hacia otras instituciones hospitalarias.
Curso introductorio para estudiantes de pregrado y posgrado
Se realizará un curso introductorio de 15 días, estructurado en módulos relacionados con el contexto actual de la medicina, la situación de salud de Cuba y del mundo y las características del sistema sanitario cubano. El propósito es que, una vez concluida esta etapa, los estudiantes estén preparados para incorporarse a las instituciones de salud donde desarrollarán su formación.
La Dirección Nacional de Docencia certificó las instituciones que participarán en el proceso docente descentralizado y realizó una revisión del claustro disponible. Tenemos en estos momentos a nivel del país más de 28 000 docentes con diferentes categorías, informó la directora nacional.
Matrícula abierta hasta la octava semana
Las universidades de Ciencias Médicas podrán extender el proceso de matrícula hasta la octava semana del curso. La medida resulta particularmente importante para los jóvenes que en estos días concluyen el servicio militar obligatorio. Una vez incorporados, esos estudiantes recibirán un plan individual que les permitirá recuperar la docencia impartida durante las primeras ocho semanas.
Uniformes y bata desde el primer año
Las universidades han recibido, mediante un esfuerzo logístico, parte de los uniformes escolares y del uniforme correspondiente al destacamento. Se garantizó un elemento fundamental para quienes comienzan la carrera: la bata médica. Desde el primer año los estudiantes comienzan a vincularse con las instituciones del Sistema Nacional de Salud y, por tanto, deben portar la vestimenta que los identifica como estudiantes de Medicina.
El Destacamento Carlos J. Finlay integra la formación médica
Las ciencias médicas cuentan con formación de técnico medio a partir de noveno grado y también para estudiantes procedentes de duodécimo grado. Todos estos niveles se integran desde hace años al Destacamento de Ciencias Médicas Carlos J. Finlay.
Proyección comunitaria: de la prevención a la atención de vulnerables
Los proyectos comunitarios de las universidades de Ciencias Médicas se han ido adecuando al concepto de la Red Juvenil Comunitaria. Se incluyen actividades relacionadas con la prevención comunitaria y la atención a personas y grupos vulnerables. Los estudiantes también participarán en acciones vinculadas con programas prioritarios del Ministerio de Salud Pública, entre ellos el Programa de Atención Materno Infantil.
Aulas virtuales y aprovechamiento de los espacios con electricidad
Para el inicio del curso se encuentran preparados los planes de estudio, los materiales docentes y las aulas virtuales. Se procurará aprovechar los espacios de las instituciones de salud que dispongan de fluido eléctrico, entre ellos las propias universidades, hospitales, policlínicos e incluso algunos consultorios médicos.
La Facultad Julio Trigo acogerá el acto nacional
El acto nacional de inicio del curso académico para la enseñanza médica tendrá lugar este primero de septiembre en la Facultad de Ciencias Médicas Julio Trigo, en La Habana. La selección tiene un carácter de reconocimiento al trabajo desarrollado por la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. La facultad sostiene una elevada matrícula de estudiantes cubanos y, simultáneamente, una importante presencia de estudiantes extranjeros. Durante la ceremonia también se reconocerá el trabajo desarrollado por estudiantes del Destacamento Ernesto Guevara durante los meses de julio y agosto en el hospital de Centro Habana.
“Estuvieron allí trabajando junto a nuestros profesionales de la salud, sin día, sin horario, turnándose y además con una gran disposición a ayudar a este centro hospitalario”, relató Reyes Obediente, quien calificó esta experiencia como una suerte de “guerrilla”, expresión utilizada para resaltar el carácter voluntario, colectivo y comprometido de la iniciativa.
Educación Superior dará seguimiento permanente al inicio del curso universitario
El inicio del curso académico 2026-2027 constituye un desafío extraordinario para las universidades cubanas, que deberán desarrollar el proceso docente educativo en condiciones alejadas de la normalidad habitual, pero con el compromiso de garantizar la formación de los estudiantes y acompañar, desde la ciencia y el conocimiento, las transformaciones que necesita el país.
El reto es enorme en todas partes, afirmó el ministro, quien aseguró que el MES dará seguimiento sistemático al desarrollo del proceso en las instituciones del país. Directivos del organismo realizan actualmente un recorrido por universidades del oriente y algunas del occidente de Cuba. Se dará un seguimiento muy afinado a las carreras nacionales y regionales, monitoreando su desarrollo durante todo el periodo académico.
El posgrado continuará y los recién graduados podrán incorporarse directamente
Otras actividades, otros procesos de la educación superior continúan, el posgrado continúa, afirmó. Destacó una novedad para este curso: la aplicación del acuerdo del Consejo de Ministros que permite a los recién graduados incorporarse directamente a la formación de posgrado. Una adecuada concepción del posgrado puede contribuir a compensar parte de las dificultades de la formación regular.
La universidad como actor activo de las transformaciones
El país se encuentra en medio del análisis y la implementación de las transformaciones económicas y sociales aprobadas por la dirección del Partido Comunista de Cuba y la Asamblea Nacional del Poder Popular. Las universidades nuestras se transforman, sino que trabajan para que el país se transforme, expresó Baluja García.
El sistema de educación superior cuenta con grupos de expertos y profesores académicos que participarán directamente en el acompañamiento a las autoridades territoriales. Tenemos expertos o profesores académicos seleccionados en cada municipio que acompañarán a las autoridades municipales y también grupos que acompañarán a las autoridades provinciales, detalló.
El MES asume las tareas relacionadas con la ciencia y se producirá la fusión con las funciones de ciencia y tecnología provenientes del actual Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. La universidad queda ubicada en el centro de una articulación que vincula la formación de profesionales con la generación y aplicación del conocimiento necesario para resolver los problemas del país.
Universidad de Matanzas acogerá el acto nacional de inicio
El acto nacional de inicio del curso académico del MES tendrá lugar el jueves 3 de septiembre en la Universidad de Matanzas. La selección tiene un significado especial: en 2026 cumple 50 años, aniversario que comparte con el propio Ministerio de Educación Superior. Esta universidad nació junto con el Ministerio de Educación Superior, recordó Baluja García.
El ministro reconoció el esfuerzo realizado durante los últimos meses por las comunidades universitarias, mencionando especialmente a profesores, trabajadores y estudiantes, y también el apoyo de las familias permanentemente conectadas con nuestras instituciones.
Un curso que expresa el compromiso con los jóvenes y el país
Al valorar el comienzo del nuevo periodo académico, el ministro definió el curso 2026-2027 como un enorme compromiso. Se manifiesta el compromiso de la educación superior con nuestros jóvenes y también con el desarrollo del país y con el bienestar de nuestro pueblo, afirmó.
“En el año del centenario, nada mejor podíamos hacer que fomentar y continuar desarrollando nuestras universidades y desarrollar un curso digno para que nuestros jóvenes se formen”, afirmó.
El objetivo último es que esos estudiantes se conviertan en los profesionales que trabajarán por el futuro de Cuba y de su población. Más allá de las dificultades coyunturales, la apuesta planteada por el Ministerio de Educación Superior es mantener funcionando el sistema universitario, preservar la formación de los jóvenes y reforzar el papel de la universidad como uno de los principales actores del desarrollo nacional.
¡Gloria a los héroes de la Educación Superior cubana! ¡Viva Fidel! ¡Viva la Revolución! ¡Hasta la victoria siempre!